在進入國小工作之後，作為輔導老師，我一直在找尋能夠更加貼近孩子、更幫得到孩子的方法。藝術評估與治療也好，薩提爾或家庭排列也好，它們幫助我理解來到我面前的孩子是什麼樣的狀態，以及他是如何長成他現在的樣子，但他們都沒辦法告訴我，孩子接下來的方向，而我自己也很迷惘，因為我也不清楚自己要引導他們去哪裡。
先前去上團體動力課時，曾遇過一個高中的退休輔導老師對我說，他覺得在國小的輔導工作最難，因為孩子的問題常常不是孩子的問題，可是作為家庭中最小的成員，他們容易成為家庭中的代罪羔羊而不自知，又或者知道了，除了無助也不能怎麼樣。輔導高中孩子的好處就是，你可以告訴他，有一個目標叫做獨當一面，等他畢業進了大學，自己半工半讀脫離那個家，痛苦的回憶就會隨著距離的美感而淡化。當時我忍不住心想，那我的孩子們能怎麼辦？他們距離大學還那麼遙遠，為此我只好更努力的找，還有什麼可以讓這些孩子們在生活中有自己的目標，能夠支持他們撐過漫長的成長期。
以前讀教育大學的時候不覺得自己學校的圖書館有什麼獨到之處，等到自己多走了幾間圖書館之後，才知道畢竟是教育大學，和教育、輔導相關的書籍還是算比較多的，而我也是在那裏看到潘如玲老師的《認出光速小孩》這本書。借回去的那天我一邊看一邊流眼淚，假如如玲老師所述屬真，那馬雅曆法能不能也幫助我的孩子們以「精準」的眼光被看見呢？有沒有可能我可以幫助他們撥開迷霧與「精準」的自己相會？思至及，我上網查詢了相關課程，被學費震懾而猶豫再三，直到我遇到熠蕙姊的分享與鼓勵，使我決心報名課程，跟隨盈君老師好好了解何謂「馬雅曆法」。
學習馬雅曆法迄今，心裡有許多的感動，除了生活中時不時的共時幫助我一而再、再而三的複習調性與圖騰之外，在實務工作中的一些共時也令我驚嘆不已。從前認為生活之不易的我，現在學習相信，假若生活中處處都是宇宙精心的安排，現下宇宙要給我的訊息是什麼。無論是先知先覺、後知後覺，總比從前的不知不覺好太多了！
意識到自己是行星黃種子的我，意識到自己的女神印記是超頻白風的我，在與孩子們個別會談時，開始學習珍惜自己送給孩子的每個祝福和每一段話，還有當下的信念。在我面前煩惱的孩子、在我面前哭泣的孩子、在我面前彆扭的孩子，我都希望自己可以種下善的意念，並開始相信這樣可以幫助到他們。
就在不久前，許久不見一個很努力為家人付出的孩子來找我。上次我見她是剛學完馬雅曆法的時候，所以會談前先算了算發現她是共振紅地球，剛好紅地球和我的黃種子互為隱藏推動，且她的支持是白風，那天她說每次她來都覺得很妙，在班上總是靜靜的她，來到我這就可以滔滔不絕地把自己想到的通通講出來，講完就有一種釋放的感覺，回去就可以再挺過下一段時光。那天當她講家裡的事講到哭的時候，我忍不住問她，妳看到身邊這些大人這樣活著，妳有沒有想過，以後的妳想成為什麼樣的大人？她被這樣一問，暫時放下對家裡的煩惱，開始想自己想成為什麼的大人，「怎麼樣都好，我不想這樣吵吵鬧鬧下去，我想要平靜的生活」。令人感動的是，她這幾天來，帶著笑顏跟我說，從上次到這次，她的家人們有好不一樣的轉變，他們變得好和睦，家裡的氣氛也變得好好，她開始可以真的認真思考自己未來的藍圖。那種心裡的感動不單單只是為她的故事，我知道還有自己心裡還有一部分，驚嘆於馬雅曆法的美好。
偶爾也會有令人哭笑不得的情況，比方說，前些日子帶了小團體，第一次的團體裡成員們都歡樂得不得了，處於一個不斷互cue、互se梗的狀態，面對他們的不斷岔題，對於一直想認真把他們拉回來的我來說覺得好累，帶完那次之後我算了算合盤，才知道原來他們是電力藍猴，不禁為想跟猴子們較真的自己覺得又好氣又好笑，但也因為這樣心裡煩惱自己會不會帶不好團體的擔憂，也跟著煙消雲散。
一天一天過去，我是一天比一天愈加相信，馬雅曆法的力量就存在於每日每時每刻的生活中，也因為這樣，我一天比一天還要容易發現某些馬雅精心的時刻或美好的展現。感謝馬雅！感謝盈君老師！我一天比一天，還要更加喜歡我的生活！